| 下乡养儿记 | |
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2015-01-08
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作者 | 郭建光 发表时间 | 2014-11-26 来源 | 中国青年报·冰点  5年之后，冯丽丽还能清楚地记得那个晚上。 那一天，丈夫出差，她到城里处理事情，8岁的女儿生病，独自一人留在乡下家中。冯丽丽从北京城里赶回家时，已是晚上9点半。她拍着紧闭的大门，喊着女儿的小名“天天”。 女儿开了门。走进屋里，冯丽丽发现，蚊帐已经放下，被子铺好了，甚至连尿盆也“到位”。“妈妈，我以为你明天才回来呢，我可伤心了。”女儿说，她已准备独自睡觉。 天天还告诉妈妈，这一天，她吃了3次药，放了两次羊，喂了兔子和狗，天黑前赶鸡鸭入窝，并给妈妈准备了馒头、小米粥和炒菜花。 冯丽丽的眼泪“唰”地流了下来，相反，女儿却很平静。 “她身上所发生的一切变化，都让我吃惊。”冯丽丽说。 而此前两个月，他们一家住在北京城里，女儿是一个“问题儿童”。那时，她胆小，晚上经常做噩梦，不敢上学。用尽一切办法后，冯丽丽夫妇决定“下乡养儿”。 小小的身体、大大的脑袋，这是很多城市孩子的形象 冯丽丽最早发现女儿的“问题”，是在2007年。 这一年秋天，天天该上小学了。开学的第一个早晨，夫妻俩将女儿送到教室门口。一路上，女儿都高高兴兴，但放学后，她的情绪发生了很大变化。 “天天一直说不敢上学。”如今冯丽丽坐在一家咖啡馆里回忆道。 夫妻二人费了半天工夫，大概了解了事情的原委。原来，女儿不习惯小学“有规矩”的生活。比如，老师要学生不能剩饭，上课不能东张西望等，否则就要被惩罚。天天接受不了。 好说歹说，冯丽丽鼓励女儿连续上了10多天学。但每天早晨起床后，女儿都重复同样的话：“我应该上学，我想上学，可我不敢上学。” 大约半月后一个早晨，当冯丽丽和女儿敲开教室门时，正在讲话的任课老师一把将天天拽进教室，嘴里嘟囔着说“打断了讲话”。冯丽丽急忙阻止，哭着对老师说：“你不要拽了，我们不上学了。”随即，她为女儿办理了退学手续，母女俩抱头痛哭。 “我没想到，女儿一下子成了‘问题儿童’。”冯丽丽抽泣道，“从那以后，女儿就经常对我说‘妈妈，我好失败’。” 为帮助女儿“恢复正常”，这对夫妇开始参加各种关于“问题儿童”的交流活动。走进这个圈子，他们才发现，像天天这样对上学有恐惧感的儿童并不少。他们还碰到过一些被定义为“多动症”、“厌学症”、“孤独症”儿童的家长，相互间打探各种“灵丹妙药”。 这些交流活动，加剧了冯丽丽夫妇的焦虑。“孩子真有问题吧？”两人常产生这样的疑问。 冯丽丽发现，自女儿退学后，“症状”加剧，晚上常常做噩梦。到了后来，女儿晚上都不敢睡觉，以至于“黑白颠倒”。这位母亲还留意到，原本爱说话的女儿变得“敏感脆弱”，一旦让她做什么事，女儿总是退缩。 他们打听到银川有一所儿童特色教育学校，就双双辞职，带着女儿去上学。但3个月后，女儿仍然每天说“不敢上学”。银川求学失败后，一家三口商量，干脆边走边玩。就这样，他们白天走路游玩，傍晚时拦车到附近大一点的地方住下，一个月后才回到北京。 回京后，他们继续陪着孩子出入博物馆、公园等地，想“培养孩子的胆量”。然而效果似乎并不好。如此一年多，女儿只要一看到上下学的同龄人，就会将“我好失败”的口头禅挂在嘴边，情绪随之低落。再后来，她甚至都不愿意出门。 “同龄的孩子都在上学，天天害怕别人问自己为什么不上学，就不愿意和伙伴们玩。”回忆起这一幕幕，冯丽丽忍不住掉眼泪。她甚至在讲述之前，就从包里掏出一包纸巾。聊完，她也用完了纸巾。 在一次关于儿童教育的交流活动中，天天的爸爸认识了从事儿童教育的老师乔艳坤。乔艳坤在听他讲
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