| 《绽放人性的光辉》课程纲要 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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2013-06-08
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此课程开发开设，旨在体现学校的办学目标：努力把澄潭中学办成一所受人尊敬的有个性的一流学校，使之真正成为具有“安宁的静气、浓浓的书卷气、浩然的英气”的纯粹学校。旨在追求学校的培养目标：不断优化育人模式，不断创新人才的培育模式，努力把学生培养成具有美好人性的现代公民，使学生真正成为具有“高贵的精神气质、高尚的道德情操、高雅的生活情趣、高远的理想目标、批判的理性思维、好奇的探索心理、独立的思考能力”的充满青春活力的纯真中学生。为此，课程纲要具体内容分述如下： 一、课程目标： ㈠专题一的课程目标 1.让学生走进校史馆，熟悉学校的发展史，了解学校创业过程，增强对学校的认同感。 2.让学生访谈校友，了解学校的生活、学习状况，感受优秀校友对母校的情怀，培养学生“我以学校为荣”的自豪感。 3.通过学习学校的教育理念、培养目标、学生价值观、校训、学校格言等，让学生了解学校的价值追求和办学目标，帮助学生树立主人观念和自我发展意识，引导学生走进学校，熟悉学校，适应学校，认同学校，热爱学校，为学校争光。 ㈡专题二的课程目标 1.通过案例启示，让学生感性认识到梦想的力量和梦想的重要性。 2.学习梦想、目标、行动三者之间的关联，让学生明白梦想要从目标开始，从每天的行动开始，要心动也要行动。 3.通过生涯规划的制定和实施，引导学生确立自己的人生梦想和目标以及为实现梦想和目标所采取的措施。 ㈢专题三的课程目标 1.通过案例启示，让学生认识到责任对自己、对家庭、对社会、对人类的意义和价值。 2.通过比较责任、责任感，让学生明白一个人的责任感是在具体的工作、学习、生活中产生的，从而形成“做好工作，我的责任”的责任意识。 3.引导学生从小事做起，从自己的事做起，从班级和学校的事做起，逐步形成责任意识和责任感。 ㈣专题四的课程目标 1.通过案例启示，让学生明白在为人处世中诺言的分量。 2.通过学习诚信的内涵，让学生知道诚信在传统文化中的份量，在社会交往、商品交换、人民生活中的意义和价值。 3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为，引导学生从日常言行中讲诚信、守诚信、践行诚信，从而形成诚实守信的良好品质。 ㈤专题五的课程目标 1.通过案例的学习，让学生知道“细节决定成败”、“习惯决定命运”的道理。 2.通过“良好学习习惯”“人一生中要养成的50个习惯”“55个好习惯可令世界更美好”的学习，体会良好习惯对个人、社会、世界的意义。 3.通过改掉坏习惯和养成好习惯的行动计划，培养自己的良好习惯。 ㈥专题五的课程目标 1.通过学习比较，让学生了解礼貌、礼节、礼仪的区别和联系。 2.通过课程学习，掌握个人生活、家庭生活和社会生活中的基本礼仪知识和具体相关要求，做一个有教养的人。 3.学习中学生文明礼仪常识，掌握中学生的日常礼仪，践行中学生文明礼仪，做一个有理想、守纪律、有教养的中学生。 ㈦专题五的课程目标 1.通过课程学习，让学生明白阅读对个人、社会和国家的重要意义。 2.通过课程学习，以及经典书目的推荐，让学生学会阅读的方法和书籍的选择，让学生明白读什么样的书就有什么样的人生的道理，做到能读书，读好书。 3.通过案例的启示，图书馆、书房的展示，引导学生从阅读变成悦读，让阅读成为学生的一种习惯，成为学生的一种生活方式，学生在阅读中净化心灵，学生在阅读中丰盈人性。 ㈧专题五的课程目标 1.通过课程学习，让学生清楚爱的真正涵义和价值。 2.通过课程学习，让学生明白爱是珍惜，爱是奉献，爱是宽恕，爱是成全，爱是悲悯，爱是单纯的道理。 3.通过案例的展示，引导学生能超越狭隘的本能和传统文化的局限，爱那些爱你的人，爱那些伤害你的人，以博大的胸怀、悲悯的情怀，爱人世间的一切生灵。 ㈨专题五的课程目标 1.通过本课程的学习，让学生知道人间的桃花源在哪里，何处可以寻觅到桃花源。 2.通过“开阔胸怀，不计较外界，展示微笑，培育‘六心’，珍惜‘七缘’”的学习，帮助学生擦亮眼睛，使学生有一双审美的眼睛，帮助学生拂去心中的蒙尘，使学生有一颗发现美好的心灵。 3.通过案例学习和启示，引导学生不断学习、不断修炼，把人间最美好的东西注入到心中，让善良、诚实、感恩、宽恕、悲悯、快乐、光明充满人心，使学生真正体会到，生活的美好在于送人玫瑰，手留余香；人生的奥妙在于与人相处，携手同行；生命的价值在于感动别人，被人感动。心有桃花源，处处皆美景。 二、课程内容 本课题分九个专题，每个专题一个主题，分别为热爱学校、放飞梦想、学会负责、诚实守信、习惯养成、文明礼仪、阅读经典、爱在人间、阳光心态。每个专题由六个模块组成，分别为走进现场、感受情境，自问自答、认识自我，知书达理、丰富心灵，案例启示、感悟升华，名言警句、涵养人性，身体力行、绽放人性。 ㈠走进现场，感受情境。此模块紧紧围绕专题主题，通过案例呈现，还原事件发生的场景，让学生在现场感受梦想、责任、诚信、习惯、礼仪等对个人成长、成才，对社会、人类的意义。 ㈡自问自答，认识自我。此模块在现场感受的基础，提供一系列问题，用问题启发学生思考，让学生在思考中认识自己，在思考中认识自己的不足和缺失，在思考中找到人生的方向，在思考中明确自己的目标，在思考中确立自己的行动纲领。 ㈢知书达理，丰富心灵。此模块围绕主题及提供的系列问题，进行传道授业解惑。如文明礼仪这一主题，内容有礼仪的内涵，礼貌、礼节和礼仪的联系与区别，礼仪的分类，礼仪的意义和价值，中学生文明礼仪及养成等，通过详细的介绍，让学生知礼仪、懂礼仪、会礼仪，使学生成为一个有教养的优秀中学生。 ㈣案例启示，感悟升华。此模块旨在进一步深化主题教育的内涵和提高教育的效果。通过同一主题不同角度案例的呈现和学习，启示学生思考，启发学生改进，启迪学生升华，让学生在学习中思考人生的意义，让学生在实践中完善思想品德，让学生在感悟中提升生命价值。 ㈤名言警句，涵养人性。此模块选择古今中外名人名言、格言警句，强化专题的价值导向和重要意义，使主题教育内容能深深地进入学生心中，成为学生美好人性的重要组成部分。 ㈥身体力行，绽放人性。任何知识要转化为内在素质，实践是最重要的环节，此模块用问题和身边发生的事为提问载体，提醒学生要做到知行而一，身体力行，引导学生从身边的事做起，从一言一行改变做起，从小事做起，从现在在做的事做起，一边学习，一边修炼，一边改进，一边提高，不断完善，不断超越，使自己真正成为一个德、智、体、美和谐发展的优秀中学生。 三、课程实施建议 本课程每一专题安排2课时，共18课时，学分为1分，建议每周三主题班会安排1课时。也可以分年段有重点地进行集中教育，如高一开学初可以集中进行热爱学校、放飞梦想的专题教育，然后再分班进行各1课时进行专题讨论，这样教育的效果可能会更好。同时，也可以进行选课学习，如习惯、礼仪、阅读等，以满足不同学生的需求，为学生的成长成才提供课程帮助。 四、课程评价建议 本课程旨在促进学生健康成长，旨在培养学生真善美的品性，以期形成美好人性，故评价的重点不在学生掌握了多少相关知识，而在学生在学习活动过程情感态度、价值取向、言谈举止、综合素质等方面的变化和发展。 ㈠评价内容 评价内容包括课程内容、教师教学和学生发展评价，评价主体是教师、学生和学校学术委员会。 ㈡评价方式 1.课程的评价，对课程内容的评价主要采用班主任反馈，问卷调查，学生座谈等方式进行。 ①班主任反馈：通过班主任的专题教育，发现课程中存在的问题，提出改进建议和意见，进一步完善课程。 ②问卷调查法：通过发放问卷，获取学生对课程内容的评价，从而诊断课程的质量。 ③学生座谈法；随机抽选学生进行座谈，经过师生对话，掌握课程内容。 2.学生的评价，对学生发展评价主要采用成长记录袋，综合素质评价表，各种活动展示等进行。 ①成长记录袋：把学生参加的各项活动，各门课程学习经历，作品，老师、同学的评价，测试成绩等信息按时间顺序结集，从中来反映一个学生的成长历程。 ②综合素质电子报告系统；主要包括活动表现，文明素质，工作态度，学业水平测试，成果汇总，学生自评，小组评价，老师评价等栏目，从而对学生的成长做出全面的概括和总结。 ③活动展示：用活动体现学生成长过程，如学生的阅读量、书画展、摄影展、文艺表演、文学创作、才艺展示、对抗赛等等，作为学生发展评价。 3.教师的评价 教师评价主要是对教师教学过程的评定，评价方式主要是政教处通过听课、查阅资料、学生问卷、学生上课记录等等，对教师教学过程进行评价。同时，做到五评：一评学生的学习成果，二评平时听课情况，三评问卷调查的结果，四评教师的教案，五评完成任务的进程。这些评价是考核教师德和绩重要组成部分。 《绽放人性的光辉》实施情况介绍 按照浙江省深化课程改革的要求，本人根据自己的教育理念和教育思想，根据学校的教育理想、办学目标和特色追求，根据学校的校情师情生情，根据教育规律和课程建设的依据，在原来主题教育的基础上进行了整合和扩展，编制了有澄中特色的主题教育系列——《绽放人性的光辉》。经过2012年和2013年的实施，情况良好，2014年对部分课程内容又作了修订，对教学计划作了相应微调，现高一、高二、高三主题教育具体安排如下： 一、课程安排 高一年级主题教育
高二年级主题教育
高三年级主题教育
二、课程实施的效果 本课程实施两年来，学生的思想品德、精神面貌、言谈举止、情感态度、价值取向有明显的变化和进步。 1.学生的言谈举止更加优雅。高一学生进校时，仪表礼仪礼态都不规范，基本不懂中学生日常行为规范，通过主题教育，学生的文明礼仪素质明显改变，而且高二好于高一，高三好于高二，现在，学生碰到师长、外地教师都会主动招呼，整个校园不常打扫地面干干净净，教室无人管理也安安静静，老百姓对澄中学生的评价是，文明礼貌、心态阳光、勤奋好学、情趣高雅。 2.学生的阅读素养明显提高。学生能按要求完成学校的阅读任务：高一背诵100首唐诗，高二背诵100首宋词，高三背诵100首元曲，每学期阅读一部世界名著。更为显著的是，热爱阅读的学生增加了，喜欢买好书的学生增多了，学生的读后感在各类报刊发表的量增加了。 3.学生的综合素养明显提升。通过系列主题教育，学生的思想行为一年比一年进步，学习方面：勤奋好学，踏踏实实，胜不骄傲，败不气馁。待人接物：负责周到，诚实守信，说到做到，从不敷衍；为人处世：大度厚道，不昧己心，不拂人情，不竭物力，富有同情心和爱心。正如家长所说的，孩子到澄潭中学后象换了一个人似的。 4.校园充满爱的阳光。在澄潭中学“善良不因‘恶人’而改变”“爱，不需要关系”“爱自己，爱他人，相互爱”深入每个学生的心中，学校的爱心基金会每年会收到全体师生十几万的爱心捐款，同学有困难，大家都会热心帮助，其中两位患癌症的同学，就是在全校师生二十多万的爱心帮助下，重新焕发了生命活力。给人微笑，给人温暖，给人快乐，给人光明，已成为澄中师生的自觉追求。 三、课程实施存在的问题 本课程在实施过程中，由于教师的重视程度、工作态度、负责精神及解读水平的差异，课程实施的效果也存在明显的差异，各个班级学生的进步情况也不相同。为此，学校将进一步加强过程管理，加强对教师教学过程的评价，引导教师做实做好每个专题教育，把学生真正培养成习惯良好、信念坚定、意志坚强、心态阳光、心地善良、胸怀感恩、诚实守信、胸怀大志的充满青春活力的纯真中学生。
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