机制是对学校行为方式的一种规范和制约，氛围、精神毕竟还是一种文化，更多体现在一种行为导向，但切实可行的运行机制让你必须这样做，这就是机制的力量，一所学校如果没有切合学校的运行机制，就不可能高效地实现组织目标。
　　好制度还须好机制撑着。制度没有优劣之分，而较之其是否深入人心，是否合适本校，是否执行落实更重要。
　　导向机制。制度制定应重引领轻规范，重促进轻要求，鼓励创新，宽容失败，这样的制度教师更易接受，也更具亲和力。
　　产生机制。使产生制度的过程变成教职工参与制订、讨论完善的过程，变成理解、熟悉、认同的过程，就会增加制度的激励效应和生命力。
　　执行机制。制度再好，如没有执行过程，最好的制度还是一纸空文，我们学校的管理之所以有效能，是不仅建立了切合我校的管理制度，而且构建了执行制度的运行机制，即监控机制、促进机制和奖惩机制，从机制上实现了人人都是管理者又是被管理者的转变，从而保证了学校工作的高效运转。
　　让阅读成为一种生活方式。把图书馆的门打开，把书放到教室、办公室、公共场所，开始这样做时，一些老师不理解，认为部分学生会沉湎看书，而荒废学业，或认为，图书会失少，学校资产会流失，但我深信，让这些书在学生中流动，学生逐渐养成了阅读的习惯，对其人生观、价值观的形成，以后人生的走向，以及人文素养、生活质量的提高都会产生深远的影响。
　　把图书馆建到班级上。学校为每个班级配置了新课程必读书籍，并把阅读内容拓展到古代文学、现当代文学、外国文学、美学、哲学、艺术、科普、生活、人物传记等等，做到人手一册，分年段配置，内容不同，同时每学期再到图书馆选取与班级学生数相同的图书，把书发给学生，并且把书目和学生对应的单子张贴在教室内，方便学生随时阅读，随时借阅。
让图书馆变成阅读馆。在澄潭中学里，教室、办公室、公共场所有图书馆，而且图书馆、阅览室都是整天不关门的，方便师生随时进出随时阅读。
　　让阅读成为一种悦读。在澄潭中学还可看到这样的景色，座椅、书架、报架，散落在校园的公共空间，学生坐在那里美美地阅读。还有图书馆旁的休闲读书屋，教师喝着咖啡，听着轻音乐，沉浸在悦读的温馨中，浓郁的书香在校园里飘荡。