一所学校可以没有好生源、好硬件、好师资，但绝不能没有精神。精神是一所学校的核心价值和灵魂所在，需要校长挖掘，更需要校长以自己的精神去引领、丰富、培育她。校长有什么样的精神，学校就有什么样的精神，我们十年磨砺、艰苦创业，实现跨跃发展，就是因为我们有不屈服、不放弃、不满足的精神。
　　不屈服。不安于现状，不屈服于习惯，以积极的心态去改变可以改变的，以坚定的信念去追求所能追求的；不屈服于现实，不屈服于权威，这是我们变革的内力。
　　不放弃。不为困难所困，不为挫折所阻，在我们追求教育变革和发展的过程中，总会碰到许多困难，也会遇到暂时的挫折，领导不赞同、教师不认同的事情也时有发生，改革总伴随着困难和阻力，是听信于别人，屈服于环境，还是相信自己，在困难面前勇往直前。某些人之所以与成功失之交臂，就是缺乏了那一点点不达目的誓不罢休的坚持，缺乏了那一点点敢担当敢负责的勇气，这是我们发展的动力。
　　不满足。浅尝辄止、小富即安是不少学校始终难以摆脱“高原现象”的因素之一。如果一所学校只把现在成绩作为成功的标志，并以此作为指导未来的唯一的选择，那就意味着离落后不远了。如履薄冰、如临深渊，我们就是以这样的忧患意识从事着每天的教育工作。因为不自满，所以不自欺、不自傲，懂得居安思危，这是我们前进的活力。
　　离开之后现精神。南京大学研究生毕业的学生甄林萍， 是2001年7月考入浙江大学的澄中学生，因为优秀被直接保送到南京大学就读研究生，在电视台记者采访她的过程中，问到中学毕业于哪所重点中学时，她是这样回答的：“我就读的中学是一所普通的农村中学(她就学时还在老学校，连市重点都不是)，但母校永不放弃的拼搏精神、一丝不苟工作作风深深地影响了我的大学生涯。”现在，她已进入上海华博管理咨询公司工作，在今年寄给校长的新年贺卡中再次提到：是母校当年的学风校风成就了今天的我，感谢母校、感谢老师、感谢校长……
2007年考入浙江中医药大学的薛桔吉同学因为出色的表现，现已成为本科护理307级的班长，她在写给我的信中说：澄中给我的不仅仅是一张大学录取通知书，还有一种生活的态度，做人的学问，这些都在无形中帮了我现在许多忙……澄中的管理模式、教学方法和治学态度对我影响很大，一入学就获得了老师和同学们的信任，推选我为班长，这都是澄中教育的结果，我为母校感到自豪……。
　　一所学校的教育价值，不仅仅在于教给学生多少知识，考上什么大学，而在于学生离开学校后在身上还留着深深的痕迹，还能为学生的人生导航，这都反映着一所学校的品质。