| 从容淡泊 风规自远——记澄潭中学校长李辛甫 | |
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2013-03-16
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在新昌澄潭江畔，矗立着一所占地200亩，既有学园气息又有现代气魄的“人·教育·自然”和谐一致的生态学校，她以管理规范、校风严谨、质量优异、校园优美、文化丰富而闻名远近，她就是浙江省文明单位、省重点中学、省科研兴校一百强、省绿色学校——www.36365.com。但在十年前，就是这所学校，却是占地很小、质量一般的一所普通农村中学，在这个历史性的突变过程中，有一个人为之付出了他全部的精力和心血，他就是现任澄潭中学书记、校长、文理学院87届校友李辛甫老师。 教育思想 全国研讨 2010年10月18日至24日，教育部中学校长培训中心受教育部委托，在全国召开首届人民教育家论坛，论坛上有七位全国名校长进行了各自的教育思想研讨。10月20日，人民教育家论坛——李辛甫教育思想研讨会在澄潭中学召开，参加论坛的有浙江省教育厅、浙江省教科院、绍兴市教育局、新昌县委县政府的领导和专家，以及来自全国各地的三百多位有名校长。在全国范围内为校长举行个人教育思想研讨会，李辛甫是浙江省的首位校长。 在研讨会上，李辛甫提出了“教育：培育美好人性”的教育思想，他认为教育虽然有服务社会的功能，但绝不等于教育没有自身独立的价值和终极目标，教育不仅要为“人才”奠基，更要为“人”奠基，唯有如此，教育才回归教育，教师才像教师，学生才像学生。为此，他从背景与来由、内涵与特征、原则与策略、实践与反思等四个方面，全面诠释了“美好人性教育”的丰富内涵和实施途径，李辛甫的教育思想、实践探索和取得的业绩，引起了与会领导、专家、校长的强烈共鸣，教育部中学校长培训中心陈玉琨主任在总结时说：在现代社会的文明进程中，人文关怀、人的生命、人的存在、人的尊严已经被许多人忽视的时候，李辛甫校长提出的培育美好人性的教育思想，具有重要的现实价值和强烈的时代意义。浙江省教科院方展画院长发言时说：澄潭中学的底子，是一所经济欠发达的山区薄弱学校，她是由小变大、由弱变强，一步步发展为优质学校，其成长路径和李辛甫的办学思想，在全国具有示范意义。 倾情教育 追求高尚 李辛甫在其《教育的意义和价值》这篇文章中写道：“纯粹的教育带给学生的是，梦回萦绕的纯正的青春岁月；纯粹的教师唤醒的是，纯洁无瑕的纯真心灵。在纯粹的教育词典里，在纯粹的教师心中，即使是卑微的生命，也充满生命的尊严和灵魂的高贵。“ “教师给予学生的知识是有限的，但激活的人生可以无限的放大。只有教师的高贵，才有学生的高贵；只有教师的精神丰富，才能激活、了解、表达另一个丰富的心灵。教师的意义，在于师生共鸣中所产生的伟大旋律；教师的价值，在于教育过程中教师本人对高尚生活的追寻。” 在李辛甫的教育语境中，出现频率最高的是“纯粹”两字，纯粹的教育、纯粹的教师、纯粹的学生，他认为现在教育最大的问题是教育的工具化、功利化和实用化，一切的教育目标都在追求一个“用”字，导致了“纯粹”教育的缺失，其实教育怎一个“用”字了得，教育的根本目的不是塑造社会的工具，而在于为“人”奠基，在于激发、唤醒、培育人之人为的真善美品性。所以，他认为教育绝不能亦步趋步地跟随社会，停留在适应社会和经济发展上，而应该在实然的根基上，培育学生去超越社会、引领社会，去追求应然的美好。 为此，他常常告诫自己：要关注制度的规范，更要关注文化的引领；要关注教师专业发展，更要关注教师的生命质量。常常告诉教师：要关注学生的学科成绩，更要关注学生的综合素质；要关注学生的成功体验，更要关注学生的健康成长；要关注学生的现实世界，更要关注学生的精神生活。 他说：什么是真正的教育成功，就是我们培养的学生，即使他的学科成绩即使是班里最后一名，仍然对生活充满美好的向往，仍然有丰富的精神生活和高贵的人生追求，这才是教育的最大成功。他用二十多年的教育实践向大家传递着他坚定的教育信念：现在的学科成绩不能决定学生未来的发展，唯有培养学生良好的习惯、坚强的意志、坚定的信念、阳光的心态、善良的品性、感恩的心理及宽博的胸怀，才会让其终生受益。 他期望把澄潭中学办成“课堂教学相长，学术研讨浓厚，思想争鸣自由，师生关系和谐，校园环境优美”的纯粹学校。他期望，澄潭中学的教师个个具有“爱心、责任、豁达、睿智”的品质，从澄潭中学走出的学生人人拥有“善良、大气、理性、高贵”的特色。 身体力行 践行理想 “身体力行，言行一致”是李辛甫的一贯做法，他常常告诉自己和教师：一个不完美的行动远胜十个美好的想法。工作一定要落实落实再落实，作为学校领导和教师，一定要坚守自己的教育理想，肩负起应有国家责任、引领责任和立体责任，在敢想敢做敢担当的同时，更要做到用爱育人、用心教育，这样才会培养出优秀的学生，才能促进教育事业的科学发展。 为此，李辛甫带领全校师生发扬“不屈服、不放弃、不满足”的澄中精神，在教育思想、教育管理、教育教学、课程建构、教育科研、师资培训、学生成长、校园文化、学校建设等方面进行了不懈的探索，把许多人认为的“不可能”都变成了可能和现实。虽然生源不优秀，但毕业生十分优秀。学生的学科成绩不断进步，综合素质更是全面发展，在各类才艺展示活动中，澄中学生频频在省、市、县获奖。校园建设另辟路径，学校利用政府下拨的100万元启动资金，采取贷、借、筹、节俭、社会后勤化等举措，使用两年的时间就建成了一所别人认为“绝对不可能”的生态学校。“知识共享、风险共担”的效能管理模式和“智慧共用、共同提高”的校本教研体系以及“环环相扣、层层落实”的教学常规工作，使澄潭中学在短短的几年时间内实现了从薄弱学校到优质学校的转身，更实现了从规范办学到个性化办学的转变。 为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的诗意地栖息家园，是李辛甫担任校长后一直追求的教育梦想。为此，他非常注重校园人文景观、自然景观的象征意义和审美取向，构筑了自然天趣的荷塘清韵、绿荫水榭等十大校园景观，校园内既有“春天有鲜花、夏天有浓荫、秋天有果实、冬天有生意”的美景，更有“风摇竹影有声画，月照梅花无字诗”的想象，启人心智、达人意会。同时，每年五月的“红色经典”合唱、十月的“世界名曲”合唱、十二月的综艺会演、艺术节、春秋二季的校运动会、每天的二跑三操、没有门的图书馆、每月的教师生日晚会、月光下的电影，校园已不仅是学习的校园，而是滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空意，难怪原绍兴市教育局长赵兴旺称赞：澄潭中学是目前绍兴市最有文化、最有品位、最漂亮的学校。 真诚内省 虚心做事 “三人有我师，四海皆兄弟”是李辛甫的座右铭之一，他始终坚持并力行着“学习别人才能认准自己，学习研究才能突破自己，学习尝试才能发展自己”学习改变行为的理念。一进入他的办公室，给人最大的感受是充满书卷气，桌上是书，地上是书，书架特别大，装着各类书籍。他说：买书看书是他的最大爱好。平时工作再迟，每天看书不少于一小时是他业已养成的习惯。他拥有的书、看的书范围很广，有必看的教育类书刊，还有文学类、诗歌类、美学、书法、绘画类。写诗、画画、练书法是他的业余爱好，澄潭中学的校歌就是他自己创作的，2006年8月新昌县宣传部还为他举办个人书画展。他说：他的教育思想、办学思路都源于读书对他的启示，艺术对他的启迪。 他把学习视生活的爱好进一步转化为学校的集体行为，引导全校师生会读书、读好书。在澄潭中学，借书不需要证件，公共场所放着许多好书。他要求全校学生会背三个100首（唐诗、宋词、元曲各100首），人人能背诵《论语》，每学期至少通读一本世界名著和一本历史、哲学的经典著作。他认为：一个人只上网游览，只读流行刊物而不读经典名著，如同只吃快餐不吃正餐，天长日久，必然会营养不良，而由此带来的精神荒芜和自我丧失更让人担忧，一个没有自我和精神贫血的人，怎么能担当世间重任？他进一步认为：阅读经典之作，是在了解自己和其他民族的语言、文化、历史、哲学、信仰，是在寻找人类进步的魂魄和思想的光辉，现在不少人找不到自己灵魂安顿的地方，就是因为没有阅读经典。 李辛甫说：“常怀恻瘾之心，常存内疚之心，是做好工作的前提，一个人如果工作感觉良好，满口问心无愧，其实他的工作一定有问题。教育是一门科学也是一门艺术，学无止境，艺无止境，每个人因为学识水平的限制不可能把事情做得十全十美。”因此，他每次外出参观讲学，都虚心向同行求教，看得仔细，问得全面，他说学校现在不少做法就是这样“借”的。前年开始，新昌四所普高实行学科教师对口交流制度，他经常把这些老师请到办公室，请教他们一些问题，如对方学校在学校管理、教育教学、教师培养、学生教育有什么好的做法，自己学校在哪些方面还存在不足和缺陷，由于问得诚心，求得虚心，兄弟学校的教师都乐意与他交流。 “从容淡泊，风规自远”。十年如一日，李辛甫校长带领着全体师生自强不息、艰苦创业，迎来了澄潭中学教育改革、发展的春天，而这每一步的幕后，留下了李校长呕心沥血、开拓创新最坚定的身影。对于所取得的成功，李校长却轻描淡写的微微一笑，因为他的最大心愿就是“尽自己所学，为学校发展、学生的健康成长奉献自己薄弱的力量。”正是由于他的这份热爱、专注、从容和淡定，才使他在教育的道路上比一般同龄人走得远，我们也深信，在探索教育、追求理想的道路上，李辛甫校长一定会走得更远、更远…… |
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